Влияние Интернета на частого пользователя сети

Глобальная база данных экономит время, в нем можно найти информацию, какой нет в библиотеке. Чрезмерное увлечение Интернетом оказывает негативное влияние на бытовую, учебную и социальную сферы деятельности, и способствует развитию Интернет-зависимости.

A global database saves time, it is possible to find the information, which is not available in the library. The excessive passion for the Internet has a negative impact on the household, educational and social activities, and promotes the development of the Internet addiction.

С целью выявления положительного и негативного влияния Интернета на частого пользователя сети поставлю перед собой ряд задач:

· изучить современные научные взгляды о влиянии Интернета;

· провести опрос анкету о влиянии Интернета среди учащихся разновозрастной категории МОУ СОШ №5 города Канска;

· систематизировать и классифицировать собранный материал.

Для решения поставленных задач среди учащихся МОУ СОШ № 5 города Канска был произведён опрос, в котором приняло участие 100 обучающихся от 10 до 17 лет.

Пик вхождение в глобальную сеть Интернета приходится на возраст 12 − 13 лет. Первые самостоятельные шаги работы в Интернете учащиеся делают в 8 лет, когда возникает потребность найти дополнительную информацию к уроку, факультативу, классному часу или скоротать время за увлекательными on-line играми. Есть и та категория ребят, которые впервые в 15 − 16 лет на уроках информатики обучаются работе в сети.

На первое место учащиеся поставили использование Интернета именно для обучения, далее они расположили категории общение, новости, знакомства, игры. Есть и единичные ответы – просмотр видеофильмов, скачивание музыки.

Новички – пользователи Интернета пока не ощущают негативного его воздействия таких 36 учащихся, более опытные отмечают снижение зрения − 48 учащихся, ухудшение самочувствия − 21 учащийся, раздражительность от медленной работы Интернета − 19 учащихся, нехватка времени на работу по дому и учебу − 15 учащихся, не высыпаются − 14 учащихся.

42 ученика максимально без Интернет общения могут обходиться больше месяца, это те, у кого нет дома Интернета, самый короткий интервал − 6 часов, вероятно, эти часы уходят на сон для 5 учащихся.

Радует то, что каждый день играющих в on-line игры единицы − 5 детей из 100, а 32 вовсе в них не играют, другие же играют 2 − 4 раза в месяц. Довольно часто обращаются к поисковым системам 60 учащихся, чтобы сделать школьные уроки, перевести с иностранного языка тексты, подготовить реферат, доклад, научную работу, поучаствовать в on-line олимпиадах, конкурсах, викторинах, фестивалях, конференциях.

Из физических неудобств, при длительной работе за компьютером, ребята выделили боль в глазах – 87 человек, спины – 76, мышцы рук – 69, нарушение режима сна – 28, изменение режима сна – 12, пренебрежение личной гигиеной – 5. Порой работа за компьютером затягивает ребят, и они забывают подкрепиться, таких 39 учащихся.

С понятием Интернет-зависимый пользователь 24 % учащихся пока не сталкивались, 48 % категорически ответили, что таковыми не являются и 28 % подтвердили свою зависимость.

39 % не знают, куда должен обратиться Интернет-зависимый пользователь для получения помощи. 16 % решили искать помощи у своих мам, бабушек, старших братьев, учителя информатики. 37 % дали совет обратиться к администратору, психологу, психиатру или к врачу, но к какому не знают. 5 % искать помощи в Интернете, Викопедии, единичные ответы – ограничить себя Интернетом или сломать его.

Порядка 60 % учащихся знают, как оградить себя от негативной и нежелательной информации, так как у них установлены антивирусники, антиспамеры, фильтры.

Почему же ученики предпочитают уединяться в Интернете? Большая часть продолжает общение со школьными друзьями, которые покинули школу или город по той или иной причине. Ищут новые знакомства, а затем реально встречаются, общаются в живую. Так они экономят время. Есть те, кто стесняется общаться в живую, им не ловко и они чувствуют себя раскованней в виртуальном общении или же так удобнее передавать и получать информацию, скачивать книги, музыку, кино.

Таким образом, на учащихся МОУ СОШ № 5 города Канска Интернет влияет положительно, если они желают повышать свое образование, получать новую информацию из новостного блока, участвовать в видео конференциях и с их помощью решить важные вопросы. Ведь Интернет дает огромные возможности для образования, в нем можно найти такие источники информации, каких нет ни в одной библиотеке.

Не стоит забывать и об инвалидах, больных детях, людях которые не имеют возможности реального контакта с другими людьми. Интернет же позволяет общаться с реальными соотечественниками и другими людьми, живущими в других странах.

Какое же негативное влияние Интернет приносит частому пользователю глобальной сети? Он может столкнуться с нежелательной, нецензурной информацией. Он может стать Интернет-зависимым от современных компьютерных технологий, что сравнимо с зависимостью от наркотических веществ.

Проявляется Интернет-зависимость в том, что люди предпочитают жить в Интернете, фактически отказываясь от реальной жизни, проводя большую часть дня в виртуальной реальности избегая решения проблем.

В группу риска попадают, пользователи, имеющие проблемы с работой или учебой, семьёй или друзьями, стремящиеся к уходу от реальной жизни. На начальном этапе Интернет-зависимость может проявиться в том, что человек ощущает пустоту, депрессию, раздражение вне компьютера. Может лгать окружающим о своей деятельности, не успевать делать какие-либо бытовые дела. Появляется навязчивое стремление постоянно проверять электронную почту.

На сегодняшний день в российском Интернете есть Служба Анонимной Помощи пользователям Интернет, предлагающая психологическую поддержку, переключающая человека на радости реального, а не виртуального мира.

Таким образом, всеобщая доступность Интернета в разумных приделах с соблюдением правил и рекомендаций по работе с ним от разных специалистов принесёт только пользу любому человеку. Образованный, культурный человек самостоятельно будет «фильтровать» негативную и нежелательную информацию. В образовательных учреждениях, со стороны родителей дома, должны быть приняты меры преграждающие доступ к данным такого рода. Именно избирательный подход в работе сети Интернет позволит избежать пагубного влияния.