Цифровой образовательный ресурс «Кроссворд по информатике» для учащихся 8 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Управление  образования администрации города Канска»

  

МОУ СОШ № 5 г.Канска

Цифровой образовательный ресурс

«Кроссворд по информатике»

для учащихся 8 класса

  

Выполнили: Довгалёва Кристина,

Старкова Анастасия

учащиеся 8 класса

Руководитель: Н.Н.Павлова

учитель информатики 

 

2011 г.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

Цифровой образовательный ресурс

«Кроссворд по информатике»

Актуальность. В век информационных технологий всё большее значение приобретает владение знаниями, умениями и навыками получаемые в школе, которые необходимы для ориентирования в области информатики и информационно-коммуникационных технологий. При регулярном обучении учащихся 8 классов важны интеллектуальные инновационные задания логического характера по информатике.

Одной из множества форм контрольно - оценочной деятельности учащихся является проверка знаний с использованием кроссвордов. Кроссворд – самая популярная и распространённая в мире игра со словами. Существует множество периодических изданий, специализирующихся на кроссвордах, в том числе и по предмету информатики.

Работа по разработке и составлению кроссворда обеспечивает максимальную сложность при минимальной структуре. Причем по внутреннему содержанию это очень серьезная работа, а по внешней форме очень напоминает игру – наиболее близкую и приятную деятельность учащихся, требующую анализа собственных знаний.

Проблема. Контрольно - оценочная деятельность учащихся в образовательном процессе направленная на проверку и обобщение выученных понятий и терминов информатики не всегда способствует длительному запоминанию систематических  знаний у учащихся, долговременной фиксации в памяти понятий и терминов.

Цель. Разработать задания направленные на развитие и проверку знаний и терминов, относящихся к теме «Компьютер – универсальное устройство для обработки информации» (к учебнику 8 класса Н.Д.Угриновича «Информатика и ИКТ») и изготовить цифровой образовательный ресурс в занимательной форме.

Объект исследования. Понятия и термины темы «Компьютер – универсальное устройство для обработки информации» учебника 8 класса в привлекательной форме.

Предмет исследования. Цифровое методическое пособие по теме «Компьютер – универсальное устройство для обработки информации».

Задачи:

1. Изучить и проанализировать понятия и термины по теме «Компьютер – универсальное устройство для обработки информации» учебника 8 класса «Информатика и ИКТ», автора Н.Д.Угринович.

2. Произвести отбор занимательного учебного материала и создать интеллектуальные вопросы - задания понятийного аппарата по данной теме.

3. Создать цифровой образовательный ресурс.

4. Произвести апробацию разработанного цифрового информационного ресурса подтверждающего целесообразность его в контрольно - оценочной деятельности.

Методы. Опрос, анализ, синтез, систематизация.

Практическая значимость работы:

1. Использование цифрового образовательного ресурса при повторении, систематизации знаний обучающихся.
2. Повышение познавательного интереса к изучению информатики.

3. Стимулирование учащихся к самостоятельному творчеству в составлении кроссвордов.

В своей работе мы изучили определения, понятия и термины по теме «Компьютер – универсальное устройство для обработки информации». Разработали 13 вопросов-заданий, составили клеточную сетку кроссворда, подобрали ассоциативные картинки для систематизации и анализа знаний. 

Выбрали, на наш взгляд, наиболее подходящую среду разработки кроссворда (в форме презентации). Использовали наглядный метод проверки понятийного аппарата, с правом выбора ответа, который будет обязательно найден учащимся. Для этого у него имеется пять попыток в каждом задании.

В результате работы был составлен наглядный цифровой ресурс. Кроссворд призван, не только проверить уровень готовности учащихся по данной теме, но и способствовать повышению мотивации в образовательном процессе. 

При правильном выборе решения восьмикласснику предлагается следующий слайд - задания, на котором в кроссвордной сетке прописывается верный ответ с учетом его правописания и формулируется новый вопрос.

В противном случае на экране монитора возникает световой сигнал «Не верно», что позволяет многократно обращаться к вопросу до выявления истинности. Следует учесть, что испытуемый должен понимать, какой объект изображён на ассоциативной картинке, его название и правописание для того, чтобы сопоставить число букв ответа с ячейками кроссворда.


 

Вывод. Разработанный цифровой ресурс позволяет привлечь внимание учащихся, ускорить процесс контроля, сделать его осмысленным и долговременным. Избавить восьмиклассника от боязни неудач в проверки своих знаний.

 

Созданный цифровой ресурс в дальнейшем может расширяться по средствам добавления новых кроссвордов или ребусов из других разделов.