Особенности обучения с использованием информационно-коммуникационных технологий

 Современный этап развития общества свидетельствует о формировании «информационной культуры», создание, обработка, передача информации становится одним из главных видов операций. Технические устройства используются в деятельности как непосредственно связанной с техникой, так и в других сферах, в том числе и образовательной.

Применение компьютерной техники позволяет оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей и значительно повысить эффективность любой деятельности. Уделяя большое внимание информационно-коммуникационным знаниям и умениям подрастающего поколения необходимо обеспечить высококачественное обучение каждого ученика, повысить его мотивацию в образовательном процессе и предоставить ему условия возможности дальнейшего развития.

  Наиболее эффективными образовательными средствами ИКТ выступают:

-         метод обучения, такой как комбинированный или интегрированный урок, урок-практикум, лекция, деловая игра;

-         метод представления знаний, в виде гипертекста, мультимедиа, аудио, видео;

-         метод доставки (CD-ROM, Интернет, e-mail, телевидение и др.).

Использование разных образовательных средств ИКТ в учебном процессе позволяет мне решить ряд задач:

-         освоение предметных умений на разных уровнях;

-    освоение надпредметной области; 

-           отработка умений и навыков решения типовых практических задач по предмету;

-         выработка умений анализа и принятия решений в нестандартных ситуациях;

-         развитие способностей к определенным видам деятельности;

-     проведение учебно-исследовательских экспериментов с моделями изучаемых объектов, процессов, явлений;

-         восстановление знаний, умений и навыков;

-         контроль и оценивание уровней знаний и умений.

Остановлюсь на формировании надпредметных качеств личности в процессе образования таких, как умение находить нужную информацию, систематизировать, анализировать, оценивать и обобщать её, используя информационные технологии. В этом мне помогает компьютерный класс с доступом в Интернет. 

Использую такие средства ИКТ как CD, DVD диски с учебными материалами,  программные инструменты поддержки образовательного процесса, ресурсы Интернет, сетевые ресурсы дистанционного образования, которые всегда вызывают повы­шенный интерес у основной массы школьников. Ведь электронное средство предоставляет широкие возможности визуализировать основные компоненты предметного содержания в доступных образах зрительного восприятия в процессе выполнения и контроля над деятельностью.

        Программные инструменты поддержки образовательного процесса (Power Point, Media Player, Visual Basic и т.д.) позволяют предоставлять информацию в привлекательной форме, что не только ускоряет запоминание содержания, но и делает его осмысленным и долговременным. Учащийся не испытывает боязни, избавляется от неудач, от непонимания, учится доверять обезличенному собеседнику, моделирует различные ситуации необходимое число раз.

 

 

 Использование информационных технологий в работе готовых решений, разработки собственных, поиск информации в Интернете, работе над самостоятельными проектами учит ребёнка учиться и развивает у него надпредметные навыки учения. Уроки выстраиваю, так чтобы ИКТ помогало индивидуализировать деятельность учащихся на основе создания новых возможностей передачи и восприятия знаний, оценки качества обучения и развития личности ученика. 

Использую программы-тренажеры, которые позволяют добиваться высокого уровня освоения предметных умений. Учащимся предоставляется возможность разнообразных контролируемых тренировочных действий с целью поэтапного повышения уровня знаний.

  Например, учащиеся со 2 по 7 класс с помощью электронного пособия проходят компьютерный практикум, отрабатывают знания, умения, навыки, в электронной рабочей тетради выполняя контрольные работы, а 10 и 11 классы тренируются в экзаменационном режиме, готовясь к единому государственному экзамену.

Промежуточные контролирующие режимы цифровых образовательных ресурсов помогают учащимся контролировать свой уровень знаний, а при затруднении получить помощь в виде подсказки от самой программы, что способствует рефлексии учебно-познавательной деятельности самим учащимся.

 Расширить возможности контрольно-диагностической работы, активизировав умения находить и собирать информацию, проверять ее достоверность позволяют Интернет–конкурсы, викторины, фестивали, способствующие самостоятельной и ответственной работе с информационными источниками.

Итогами такой работы стали результаты городских сетевых олимпиад «Умник». Так среди учащихся 2 - 11кл в 2007г в кабинете информатики 76 участников проявили познавательный интерес к сетевой олимпиаде, результат - 10 призовых мест, среди 9 - 11кл, 2008г - 42 участника, результат-8 призовых мест.

Интерактивные технологии помогают старшеклассникам раскрыться в организации научно-исследовательской деятельности, так в городской научно-технической конференции 2005г - 4 призовых места; 2006г - 2 призовых места; 2007г - 4 призовых места; 2008г - 3 призовых места; 2009г - 2 призовых места. Тезисы докладов ежегодно публикуются в городском сборнике школьных конференций. V научно-исследовательских работ было представлено на краевой научно-практической  конференции, III работы удостоены звания лауреат.

Достойно презентуют свой продукт учащиеся 5-6 классов на городской научно-практической конференции «Юниор»: 2005г - 1 и 2 место в секции информационные технологии, 2 сертификата участия с правом публикации тезисов в городском сборнике школьников, 1 работа приняла участие в краевой конференции «Шаг в будущее»; 2006г - 4 сертификата участия; 2007г - 2 место и 2 сертификата; 2008г-3 место и сертификат участия.

Являясь членами научного общества, ежегодно учащиеся пополняют межпредметную методическую копилку школы учебными проектами с применением ИКТ. Доведённые до логического конца мультимедийные проекты «Дисперсия света», «Тайны узоров» и т.д. используются на уроках физики, «Периферийные устройства» по информатике, «Графика интернет» изучается при создании сайта во внеурочной деятельности.

Сформировать ценностное отношение к наследию края, в современном мире, развивая при этом практический интерес к ИКТ, позволил I краевой дистанционный Интернет-Фестиваль «Инициатива» (10 участников, 2 место, грамоты за качественные эссе, рисунки, посвященные моей малой родине, дипломы за разработанный web-цитатник о природе края по творчеству В.П.Астафьева и песенник народного творчества края, 2006г) и краевой дистанционный конкурс «Красноярск-вчера, сегодня, завтра» (18 участников, грамота за активное участие, 2007г).

 

Развить интерес к информационному творчеству, социализировать ребёнка в обществе, поддержать становление талантов одарённых детей, склонных к творческой и исследовательской деятельности в области изобразительного искусства, помогают интернет-конкусы. Различные графические редакторы Paint, CorelDraw, Photoshop и возможности языков программирования QBasic, Pascal позволили в 2005г на городском конкурсе «Лучший компьютерный художник» занять 2 призовых места и получить 4 именных сертификата. 2006г, 2008г - 65 работ опубликовано на Интернет-сайте Международного конкурса компьютерной графики и анимаци и «Электронное перо». 2008г городской дистанционный конкурс «Моя малая родина: дом, двор, город» - 2 призовых места, 8 именных сертификатов.

Активизировать внеурочную деятельность помогают Всероссийские игровые конкурсы. В 2008г «КИТ»-8 участников подверглись мониторингу подготовленности и качества образования по информатике, итог I место по городу. 2009г «вИКТория»-7 участников использовали информационные технологии для поиска новых способов и средств освоения ИКТ технологий в овладении новым программным обеспечением, итог I место и III благодарственных письма.

2007/08гг дипломантами стали 12 участников конкурсов российской методической газеты учителей информатики. Участвовало 32% от общей массы школьников, результаты участия опубликованы на страницах газеты в рубриках «В мир информатики», «Системы счисления», «Умная обезьяна», «Странные знаки» и т.д. Фотоконкурс «Мы учим и учимся информатике», проводимый издательским домом I сентября, разместил на сайте http://inf.1september.ru фотографии 6 участников,  лучшие работы опубликовал в газете, отметив специальными дипломами издательского дома.

2008г-12 проектов заявлено в конкурсе средних учебных заведений Сибирского федерального округа «Школьный Интернет». 4 лучших проекта опубликованы на сайте http://www.golowwwastik.ru; 1 работа оценена дипломом II степени членом жюри - Э.Н.Успенским. 48 именных сертификатов, 4 призовых места, 3 победителя в номинации «Оригинальное решение» в Интернет-викторине ЭКО-ЭРУДИТ экологического клуба «Кристалл» при поддержке грантовой программы Красноярского края «Социальное партнерство во имя развития», участвовало 29% уч-ся.

2007/09гг VI и VII российский детский интернет-фестиваль «Умник»-30 участников используют Интернет-технологии при решении творческих образовательных задач. Организуется в новой форме содержательный досуг детей и взрослых. Созданная атмосфера творчества на базе решения проблемных и развивающих задач типа построения математических, физических, социальных моделей позволила в 2008г занять 1 командное место во 2 лиги среди 600 команд, принимавших участие по всей России. Место имела и личностная самореализация: 4 именных диплома, диплом за лучший проект «Бумажный корабль», диплом в номинации «Оратор», 2 место в номинации «Спикер». Участники фестиваля осваивали возможности сетевых технологий чат, форум, эл.почту, тем самым формировали базовые навыки с поисковыми системами, создавали мультимедиа-продукты эффективно повышая самообразование. Всего разработано и оценено 64 проекта, 3 ассоциированных-на 87% от максимального балла, 5 Online-проекта с общим итогом в 275 баллов, проект-«Web-team» в 90 баллов, проект «Портрет участника команды» 87% от максимального балла, качественные проекты «Миф и реальность», «Почемучка», приложения: «Версия» с рейтингом 2, 5, 9 место, «Сто к одному» 32 место и т.д. 

 

2009г российский конкурс школьных интернет-проектов дистанционного образования «Актуальные проблемы современного общества» акцентировал внимание на формирование гуманитарного, физико-математического и естественнонаучного мировоззрений. Развил творческие способности и нестандартное мышление при решении фундаментальных и прикладных задач, направленных на формирование навыков самостоятельной исследовательской работы. Проект «Выявление фальсифицированного мёда по некоторым физико-химическим показателям», выполненный под моим руководством занял 1 место, опубликован на образовательном портале Томского государственного университета (http://tomsk.school.edu.ru) и Российском общеобразовательном портале.

Учащиеся учатся переносить исследовательские навыки на реализацию творческих проектов, используя различные средства ИКТ. Ведь проекты позволяют глубже понять, как применить полученные знания на практике, как выработать такие необходимые в жизни качества, как инициативность, самостоятельность, собранность. 

Повышение эффективности учебного процесса достигается за счёт вовлечения учащихся в различные дистанционные конкурсы, викторины, фестивали, олимпиады, создания условий проектной деятельности детско-взрослого сообщества по выполнению межпредметных проектов, в результате чего происходит передача знаний от более компетентных к менее компетентным учащимся, тем самым реализуются принципы «Развивающей помощи», что:

-         дает ученику осознать себя;

-         позволяет «разбудить ученика» — его активность и внутренние силы;

-         ученик сам делает выбор, принимает решение и отвечает за него.

 

Такая организация обучения позволяет привить навыки сознательного и рационального использования средств ИКТ в учебной деятельности, происходит стимулирование у учащихся интереса к предмету, развиваются их способности, формируются правильные представления о месте информационно-коммуникационных технологий в жизни современного человека, развивается творческое мышление.

В результате можно сделать заключение, что учебное средство, основанное на использовании ИКТ, может позволить:

-         повысить мотивированность учащихся к обучению;

-         повысить их познавательную активность;

-         создать условия для самостоятельного управления ходом обучения;

-         дифференцировать и индивидуализировать учебный процесс;

-         создать условия для систематического контроля усвоения знаний учащимися;

-         вносить своевременные корректирующие воздействия преподавателя по ходу учебного процесса;

-         расширить дистанционную поддержку проектной деятельности детско-взрослого сообщества;

-         вовлечь в учебный процесс взаимного обучения с применением ИКТ учителей предметников для обеспечения межпредметной связи и интеграции отдельных предметов;

-         активизировать работу учащихся через сетевые ресурсы дистанционного образования;

-         отследить динамику развития учащихся.

Обобщаю и распространяю собственный педагогический опыт среди студентов математического факультета педагогического колледжа, являясь учителем-методистом с 2002г. Под моим руководством осуществляется педагогическая практика студентов факультета информатики филиала КГПУ им.В.П.Астафьева г.Канска с 2004г. 2006 -2008гг - 8 дипломных работ под моим руководством прошли апробацию на отметку «отлично». За плодотворное взаимодействие и высокий профессионализм награждена благодарственным письмом от филиала КГПУ.

Являлась руководителем творческой группы учителей информатики предпрофильного направления на протяжении 4 лет, под моим руководством творческая группа реализовывала проект «Муниципальный экзамен по информатике в 9 классе», разрабатывая контрольно-измерительные материалы экзамена.
Разработав методическое обеспечение курсов по выбору предпрофильной подготовки, в 2007г выступила с презентацией своей педагогической деятельности на городском семинаре «Технологический подход к созданию программ элективных курсов предпрофильной подготовки». Результат эффективного педагогического взаимодействия опубликован в материалах брошюр «Подводим итоги года», «В помощь учителю», выпущенной творческой группой учителей информатики в виде разработок методических рекомендаций для педагогов предпрофильных курсов. Определены проблемы по выбранным направлениям деятельности: оформление основных разделов учебной программы, особенности содержания курса, намечены пути их решения. Выводы исследовательской деятельности группы были представлены мной на I научно-практической конференции педагогических и руководящих работников муниципальных образовательных учреждений г.Канска «Инновационный опыт-основа системных изменений» в секции «Образовательные технологии, методы, методики и приёмы, используемые в педагогической практике» в виде доклада «Курсы по выбору». Тезисы и презентационный материал опубликованы в материалах конференции, брошюры «Курсы по выбору», размещен на сайте ОУ в 2007г.


Являясь координатором ИКТ, внедряю в образовательный процесс учреждения проект ИСО, для этого организую семинары школьного уровня на темы: «Работа с цифровыми образовательными ресурсами», «Предъявление опыта по использованию интерактивной доски в образовательном процессе». Возглавляю творческую группу педагогов, которая реализует данную программу и освещает свою деятельность на страницах сайта. Участие в работе семинара «Проблемы сайтов» на базе РММЦ г.Канска позволили мне квалифицированно подойти к созданию школьного сайта. Представляла презентационные материалы «ИКТ в образовании» на муниципальной выставке-конференции «День открытых дверей» на базе РММЦ г.Канска, март 2008.

На городской стажерской площадке классных руководителей и координаторов команд российского интернет-фестиваля «Умник» активно распространяла свой педагогический опыт координатора команд, февраль 2008г. 

Март 2008г выступала с докладом «Развитие творческих способностей учащихся во внеурочной деятельности (на основе использования сетевых ресурсов)» на II педагогической конференции работников муниципальных образовательных учреждений г.Канска «Инновационный опыт-основа системных изменений» в секции «Система работы педагога как условие повышения эффективности образовательного процесса».

Ноябрь 2007г - являлась соавтором программы интенсивной образовательно-оздоровительной школы «Эрудит», основанной на рационально-организованном уроке. Программа рецензирована на краевом конкурсе дополнительного образования в рамках «Поколение XXI: развитие человеческого потенциала».

Участвовала в российском конкурсе идей, проводимом учительской газетой «Несекретные файлы» номинация «Метода» разработка урока с использованием ИКТ-декабрь 2007. 

Награждена дипломом участника Всероссийского фестиваля педагогических идей «Открытый урок» за представление педагогического опыта 2007/08. Материалы опубликованы на сайте фестиваля и компакт-диске, в сборнике тезисов в виде статьи «Создание движущихся изображений в программе Power Point» в разделе преподавание информатики. 2008/09 статья №519210 «Играем в кубики» в разделе  внеклассная работа. Имею сертификат члена педагогического клуба «Первое сентября».

 Награждена дипломом Министерства образования и науки РФ Российского общеобразовательного портала за участие в конкурсе методических разработок проекта НФПК «Интернет–поддержка профессионального развития педагогов»-2008г.